銀齡教師杜存在辦公室為學生輔導作業(yè)。

□玉溪市融媒體中心記者 馮天嬌 文/圖

在國家推動基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展的背景下，玉溪市教育體育局落實銀齡教師行動計劃，通過精準招募、完善保障、強化管理，讓“銀發(fā)教師團”為破解教育資源不均、薄弱學校師資短缺等難題注入“銀發(fā)力量”。

從紅塔區(qū)的“夕陽紅”照亮鄉(xiāng)村課堂到新平縣44名銀齡教師填補學科空白，再到澄江市精準幫扶提升教學質量，在玉溪市的鄉(xiāng)村學校、薄弱學校里，銀齡教師正以豐富的經驗與熱忱，點亮玉溪基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展之路。

銀發(fā)身影：講臺上的“攻堅者”與“傳燈人”

紅塔區(qū)瓦窯中心小學的夏永剛，是深耕數(shù)學教學35年的“老教育人”。2024年3月，61歲的他響應銀齡教師行動計劃，成為該校首位返聘退休教師。面對城鄉(xiāng)學校年輕教師流動性大、教學經驗不足的現(xiàn)狀，他主動請纓返校，承擔二年級兩個班的數(shù)學教學。針對學生基礎薄弱的特點，他設計“分層練習卡”，課間“一對一”輔導學困生；創(chuàng)新“生活化數(shù)學”教學法，讓課堂參與度提升至90%以上；設計“數(shù)學游戲家庭包”，引導家長通過跳格子、撲克牌等游戲幫孩子提高計算能力。經過他的努力，他所帶班級的數(shù)學成績明顯提升。

夏永剛不只是授課者，更成了年輕教師的“引路人”。他與5名年輕教師結成師徒對子。在他的幫扶下，2名徒弟獲縣教學比賽二等獎，1人晉升為教研組長。他還主導開發(fā)《小學數(shù)學常見錯題解析手冊》，整理30年教學積累的典型錯誤案例，成了全校數(shù)學教師的“備課寶典”。“只要孩子們需要，我還能再站十年講臺！”這份熱忱，是他扎根課堂的生動寫照。

2025年春季學期，杜存通過銀齡教師行動計劃，來到澄江市龍街街道廣龍小學。他秉持“以老帶新、以研促教”理念，針對六年級學生數(shù)學基礎薄弱問題，推行“基礎鞏固+思維拓展”雙軌教學模式，僅一學期就將班級平均分提高近20分，“一分四率”全面提升；開展“一對一學業(yè)幫扶”，助力10多名學困生進步。他還指導學校制定《數(shù)學學科三年發(fā)展規(guī)劃》，提出校本化實施建議，推動建立“計算小能手”月賽制度；圍繞家庭教育建設、小升初銜接等主題舉辦家庭教育指導微講座，推動家校共育落到實處。

新平縣地處邊遠山區(qū)，教育發(fā)展面臨著教育資源分布不均、師資結構性短缺、學科結構不合理等挑戰(zhàn)。2025年春季學期，當?shù)卣心?4名銀齡教師投身教育，精準填補了英語、道德與法治、地理、美術等學科教師的缺口。在水塘鎮(zhèn)小學，羅燦陽獨創(chuàng)“三段式”課堂管理法，一環(huán)扣一環(huán)抓習慣、激興趣、顧個性，讓鄉(xiāng)村課堂煥發(fā)新活力；霍娟開發(fā)民族文化心理課程，將傣族織錦蘊含的耐心細致融入抗挫折教育，用潑水節(jié)的歡樂精神引導情緒管理，成為學校心理健康教育的創(chuàng)新品牌。同時，霍娟還組織全鎮(zhèn)教師參加培訓，傳授積極心理干預技巧，開設家長心理課堂，推動家庭科學育兒觀念轉變。在銀齡教師的助力下，新平縣受援學校相關學科開課率從85%提升至95%。

邱家榮畢業(yè)于上海水產學院（今上海海洋大學），工作40余年來，全身心投入農漁業(yè)教育、漁業(yè)科研的推廣及管理工作，培養(yǎng)了上千名大中專水產專業(yè)技術人才。2024年，他通過銀齡教師行動計劃來到玉溪農職學院，將新型生態(tài)養(yǎng)殖和繁育模式等行業(yè)前沿信息技術帶入課堂，帶學生在魚塘、實驗室開展實踐。今年7月，邱家榮專家基層科研工作站揭牌成立，成為全市首個由銀齡教師領銜的涉農科研平臺，有力推動產學研深度融合、校地共建服務鄉(xiāng)村振興、加速科技成果向現(xiàn)實生產力轉化邁入新階段。蔣春茂作為玉溪農職學院特別教學顧問，帶來先進的教育理念、豐富的教學管理經驗以及前沿的科研思路，有力推動學院專業(yè)建設、課程改革、師資培養(yǎng)及科研創(chuàng)新等工作提質升級，助力學院持續(xù)深化“雙高”建設。

銀發(fā)效能：為教育高質量發(fā)展破局鋪路

銀齡教師的加入，從多個維度破解玉溪教育發(fā)展中的難題，為教育高質量發(fā)展破局。

在學校層面，他們有效彌補了師資不足的短板，保障了教學秩序穩(wěn)定。在教師隊伍建設上，銀齡教師的“傳幫帶”作用尤為突出，“師徒結對”“教研引領”等模式加速了年輕教師成長。在夏永剛所在的學校，因他的帶動，教研出勤率提高40%。新平縣水塘鎮(zhèn)小學的魯家寶深入下轄村校隨堂聽課，精準指導青年教師授課，將先進的教學理念轉化為可操作的課堂實踐，實現(xiàn)經驗傳承與方法創(chuàng)新融合。

從區(qū)域教育均衡來看，銀齡教師行動計劃推動了優(yōu)質教育資源向薄弱學校流動。新平縣44名銀齡教師中，近半數(shù)來自省外，他們帶來的多元教學理念縮小了城鄉(xiāng)教育差距；紅塔區(qū)通過銀齡教師支教，讓鄉(xiāng)村學校與城區(qū)學校的教學差距持續(xù)縮小，促進了區(qū)域內教育資源的均衡配置。此外，退休教師“退而不休”的奉獻精神，傳遞了“終身奉獻教育”的價值觀，既增強了社會對基層教育的關注，也為教育行業(yè)注入了精神動力，形成了良好的示范效應。

在職業(yè)教育領域，銀齡教師助力玉溪農職學院“雙高”建設與學科發(fā)展。他們深入各二級學院，參與專業(yè)建設、課程開發(fā)、人才培養(yǎng)、教學計劃修訂工作，為各專業(yè)發(fā)展方向提供精準指導。同時，充分利用資源優(yōu)勢搭建校企合作平臺，協(xié)助學院先后籌建成立全國土著魚行業(yè)產教融合共同體、玉溪市現(xiàn)代漁業(yè)市域產教聯(lián)合體、全國寵物營養(yǎng)與健康行業(yè)產教融合共同體、水產產業(yè)學院、云南高原土著魚研究院玉溪分院等產學研一體化平臺，組織召開行業(yè)學術年會，搭建“職教出海”平臺，到各縣（市、區(qū)）指導產業(yè)發(fā)展，賦能鄉(xiāng)村振興。

精準施策：從需求對接到保障落地的全鏈條實踐

為讓銀齡教師安心從教、高效發(fā)揮作用，我市建立了從招募到管理的全鏈條保障機制。

在招募環(huán)節(jié)，嚴格遵循“按需定招”原則，由各縣（市、區(qū)）教育體育局深入調研學校師資現(xiàn)狀，精準掌握學科缺口后制定招募計劃，上報市教育體育局審核把關，確保招募的銀齡教師“按需上崗”。以紅塔區(qū)為例，成立了專項工作領導小組，通過筆試、面試、試講等多環(huán)節(jié)遴選，嚴把政治素質、師德師風和教學能力關，讓招募的退休教師能快速融入鄉(xiāng)村學校教學。

待遇保障上，玉溪市在執(zhí)行省級標準的基礎上，配套人身意外傷害保險、交通差旅費報銷及必要的生活保障。新平縣還積極優(yōu)化服務，為銀齡教師解決住宿等實際問題，讓他們能夠安心從教。

日常管理中，銀齡教師被納入學校統(tǒng)一管理，每學期進行一次考核，內容涵蓋教學質量、青年教師指導成效等，考核結果作為續(xù)聘和獎勵的重要依據(jù)，以科學考核倒逼教學實效提升。

“目前，我市累計招募了102名銀齡教師，覆蓋6個縣（市、區(qū)）36所學校?！笔薪逃w育局相關負責人表示，將持續(xù)充分利用優(yōu)秀退休教師資源，讓“銀發(fā)力量”持續(xù)為玉溪教育高質量發(fā)展添薪蓄力。